miércoles, 3 de diciembre de 2008


Trabalenguas

Nadie silba como Silvia silba
porque el que silba como Silvia silba
Silvia le enseño a silbar.

Loca loca la calaca la coloca
La coloca loca loca la calaca.

El Rey de Constantinopla esta constantinoplizado
Consta que constanza, no lo pudo desconstantinoplizar
El desconstantinoplizador que desconstantinoplizare al Rey de Constantinopla,
Buen desconstantinoplizador será.

Chango chino reflichado
porque chiflas a la china
chango chino rechiflado rechiflador
que a la changa china reflichada chiflas
chango chino rechiflado rechiflador.

Si tu gusto gustara del gusto
que gusta mi gusto,
mi gusto gustaría del gusto
que gusta tu gusto.
Pero como tu gusto
no gusta del gusto
que gusta mi gusto,
mi gusto no gusta del gusto
que gusta tu gusto.


Adivinanzas


Adivina, adivinanza.
¿Cuál es el ave que no tiene panza?

Blanco por dentro,
verde por fuera;
si quieres que te lo diga,
es-pera.

Este banco está ocupado
por un padre y por un hijo:
el padre se llama Juan
y el hijo ya te lo he dicho.

Oro parece,
plata-no es;
el que no lo adivine,
bien tonto es.

Por un caminito adelante
va caminando un bicho
y el nombre de ese bicho
ya te lo he dicho.

Una señorita muy señoreada,
siempre va en coche
y siempre va mojada.



Experiencias comunicativas

Estas incluyen actividades de escritura para el desarrollo de determinadas destrezas sociales.
Por ejemplo:
Excusas
Avisos
Agradecimientos
Recetas
Felicitaciones
Carta al Director
Normas y reglamentos
Instrucciones
ETC.

Esquemas
Es la expresión gráfica del subrayado que contiene de forma sintetizada las ideas principales, las ideas secundarias y los detalles del texto.

¿Por qué es importante realizar un esquema?
Porque permite que de un sólo vistazo obtengamos una clara idea general del tema, seleccionemos y profundicemos en los contenidos básicos y analicemos para fijarlos mejor en nuestra mente.

¿Cómo realizamos un esquema?
· Elaborar una lectura comprensiva y realizar correctamente el subrayado para jerarquizado bien los conceptos( Idea Principal, secundaria…)
· Emplear palabras claves o frases muy cortas sin ningún tipo de detalles y de forma breve.
· Usa tu propio lenguaje expresiones, repasando los epígrafes, títulos y subtítulos del texto.
· Atendiendo a que el encabezamiento del esquema exprese de forma clara la idea principal y que te permita ir descendiendo a detalles que enriquezca esa idea.
· Por último elige el tipo de esquema que vas a realizar.


Paráfrasis


Traduce el pensamiento del autor con vocabulario y sintaxis propio. Es decir, es escribir un texto pero cambiándole las palabras para hacerlo original.


Anímate a leer algún texto de tu interés y parafrasearlo con tus propias palabras.

Completaciones

Cuando realizamos completaciones de frases estimulamos la creatividad que cada ser humano tiene.

Acá hay algunas con las que se podría desarrollar:
Si yo fuera un hada........................

Si yo tuviera poderes...........................

Si yo fuera transparente............................

Si yo fuera una hormiga...........................

Si el mundo fuera mágico.................................

Si no existiera la maldad.....................................

Si pudiera volar.......................................

Si yo fuera un gigante..................................

Un día..............................

Había una vez..................................

Si yo fuera..................................

Tipos de textos

La sociedad humana distingue diferentes tipos de textos producto según "prácticas discursivas".
Este criterio permite distinguir, por ejemplo, entre una orden militar, un anuncio publicitario, una conversación telefónica, o un sermón en la iglesia. De acuerdo con este criterio, una clasificación convencional de los textos es la siguiente:

Textos científicos: Son los que producen en el contexto de la comunidad científica, con la intención de presentar o demostrar los avances producidos por la investigación. Géneros típicos de este tipo son la Tesis doctoral, la Memoria de Licenciatura, el Artículo científico o la Monografía científica.

Textos administrativos: Aquellos que se producen como medio de comunicación entre el individuo y determinada institución, o entre instituciones, o entre las instituciones y los individuos. Se trata de textos altamente formalizados, con estructuras rígidas y que frecuentemente tienen una enunciado función performativa. Géneros administrativos típicos son el Certificado, el saludo, la Instancia o el Boletín Oficial.

Textos jurídicos: Son los textos producidos en el proceso de administración de justicia. Aunque son un subtipo de los textos administrativos, por su importancia y sus peculiaridades los textos jurídicos suelen considerarse y estudiarse como un grupo independiente. Ejemplos de textos jurídicos son la sentencia, el recurso o la ley.

Textos periodísticos: Todos los textos susceptibles de aparecer en el contexto de la comunicación periodística. Suelen subdividirse en "géneros informativos" (que tienen por función transmitir una determinada información al lector) y "géneros de opinión" (que valoran, comentan y enjuician las informaciones desde el punto de vista del periodista o de la publicación). Entre los primeros los fundamentales son la noticia y el reportaje; entre los segundos, el editorial periodísticoeditorial, el artículo de opinión, la crítica o la columna.

Textos humanísticos: Aunque se trata de un tipo de texto difícilmente definible, se clasifica como "textos humanísticos" a aquellos que tratan algún aspecto de las ciencias humanas Psicología, Sociología, Antropología, etc desde el punto de vista propio del autor, sin el nivel de formalización de los textos científicos. El género típico de este tipo es el ensayo.

Textos literarios: Se clasifica como textos literarios a todos aquellos en los que se manifiesta la función poética, ya sea como elemento fundamental (como en la poesía) o secundario (como en determinados textos históricos o didácticos). Son géneros literarios la poesía, la novela, el cuento o relato, el teatro y el ensayo literario (incluidos los mitos).

Textos publicitarios: Es un tipo de texto especial, cuya función es convencer al lector acerca de las cualidades de un artículo de consumo, e incitarlo al consumo de dicho artículo. Esta necesidad de atraer la atención del lector hace que el texto periodístico emplee generalmente recursos como la combinación de palabra e imagen, los juegos de palabrasjuego de palabras, los eslogan o las tipografía llamativas. El género publicitario fundamental es el anuncio.

Textos digitales: Las nuevas tecnologías han provocado la aparición de nuevos tipos de texto, inexistentes en el mundo analógico y que presentan sus propias características. Algunos ejemplos de estos tipos de texto son los blogs, los SMS los chat o las páginas web.
http://es.wikipedia.org/wiki/Tipos_de_texto

Responde V(verdadero) o F (falso)

1___ Los textos literarios pretenden provocar en el lector diferentes sentimientos.
2___ Los textos científicos presentan y demuestran avances de la investigación.
3___ Los textos administrativos tienen estructuras rígidas y función formativa.
4___ Los textos jurídicos son un subtipo de los textos administrativos.
5___ Los géneros de opinión transmiten una determinada información al lector.
6___ Los textos publicitarios incitan al consumo de un producto.
7___ Los textos digitales fueron los últimos en aparecer.

Responde las siguientes preguntas:

1) ¿ Para qué sirve la clasificación de los textos?
2) ¿Cuál es la función de los textos administrativos?
3) ¿A qué se refieren los géneros informativos?
4) ¿ Cuál es la principal función de los textos publicitarios?
5) ¿Cuál crees que es la importancia de los textos digitales en la actualidad?

Resuelve las siguientes actividades:

1) Crea el tipo de texto que más te interese.
2) Busca en revistas, diarios, textos o libros los diferentes tipos de texto.


La noticia

Del latín notitĭa, una noticia es el contenido de una comunicación antes desconocida, un hecho divulgado o la divulgación de una doctrina. En otras palabras, la noticia es un conocimiento o una noción.
En los medios de comunicación masivos, una noticia es una redacción o un relato que informa al público sobre un hecho novedoso o atípico, ocurrido dentro de una comunidad o determinado ámbito específico, lo que amerita su divulgación.
De esta forma, la noticia es un hecho periodístico y constituye un recorte de la realidad que merece ser informado por su relevancia social. El contenido de una noticia debe responder a preguntas como “¿quién?”, “¿qué?”, “¿cuándo?”, “¿dónde?”, “¿por qué?”, “¿para qué?” y “¿cómo?”.
Entre las principales características de la noticia como género periodístico, se encuentran la veracidad (los hechos o sucesos deben ser verdaderos y verificables), la objetividad (el periodista no debe introducir su opinión o juicio de valor al presentar la noticia), la claridad (los hechos tienen que se presentados de forma ordenada y lógica), la brevedad (hay que omitir los datos irrelevantes y las reiteraciones), la generalidad (la noticia debe tener interés social y no particular) y la actualidad (debe referirse a sucesos recientes).
En los medios impresos, las noticias siempre incluyen un título, que es un texto muy breve y preciso que se refiere, por connotación o denotación, al contenido de la nota. Desde el punto de vista lingüístico, existen tres grandes tipos de titulares: informativos (identifican a la acción y al protagonista), expresivos (intentan impactar a los lectores) y apelativos (buscan llamar la atención).

http://definicion.de/noticia/

Responde las siguientes preguntas:

1) ¿Cómo definirías con tus propias palabras una noticia?
2) ¿Cuáles son las características principales de una noticia?
3) ¿ Cuántos tipos de titulares existen?

Desarrolla las siguientes acividades:

1) Busca en diarios titulares de los tres tipos.
2) Crea una noticia guiándote por las características principales de ésta y basándote en un solo tipo de titular.

Expertos se reúnen en jornadas de Informática educativa

Con stands y exposiciones de diversos establecimientos educacionales de la región, se dará el vamos a las Jornadas de Informática Educativa 2008 que se llevarán a cabo el jueves 4 de diciembre en el aditorium de la Fundación Telefónica.
Esta actividad se enmarca en la realización del XIII Taller Internacional de Software Educativo, TISE 2008, que reúne a destacados expertos e investigadores en temas de informática educativa.
El propósito general de esta jornada es difundir las innovaciones en torno a la informática educativa que desarrollan las escuelas y liceos de la Red Enlaces. Esta es una instancia de encuentro e intercambio entre facilitadores y aprendices que están desarrollando experiencias educativas exitosas de integración curricular de las TIC's, que involucran el uso, la producción y el desarrollo de recursos TIC's para el aprendizaje.
Asimismo, se desarrollarán diversas ponencias en torno a temas educativos, como la Web 2.0 y los desafíos para la educación, tecnologías para modernizar y apoyar la enseñanza de las ciencias físicas, matemáticas y químicas en la educación básica, o el uso de metodologías basadas en tecnologías hipermediales para el aprendizaje de afectividad y sexualidad, entre otras.
El acceso a las actividades de la Jornada de Informática Educativa es gratuito.

http://www.latercera.com/contenido/679_80549_9.shtml

Con respecto a esta noticia desarrolla las preguntas:

¿Quién?
¿Qué?
¿Cuándo?
¿Dónde?
¿Por qué?
¿Para qué?
¿Cómo?

El pastor y el lobo

En una aldea perdida en las montañas, vivía un joven y fornido pastor, que gozaba de mucha estima entre los vecinos.
Tan sólo tenía un defecto, aunque la verdad era que el defecto valía por tres: le gustaba gastar bromas, la mayoría de las veces, muy pesadas.
Sin ir más lejos, aquella misma mañana, cuando casi toda la aldea estaba en la plaza, pues se celebraba la feria semanal, nuestro bromista pastor entró corriendo y gritando a pleno pulmón:
–¡Que viene el lobo! ¡Que viene el lobo!
Como era de esperar, la plaza se vació en un santiamén, sin que nadie llegara a descubrir que se trataba de un engaño del pastor, pues en el barullo que se organizó, quien más quien menos estuvo seguro de haber visto al lobo.
Al día siguiente, apenas asomó el sol en las montañas, varios pastores abandonaron juntos la aldea, con sus rebaños.
Las ovejas, muchas de ellas con cara de sueño, salían de los corrales y emprendían el camino, dispuestas a pasar el día pastando juntas.
Muy lejos ya de la aldea, llegó la hora de la comida para las ovejas y para los pastores, y viendo éstos un verde prado a un lado del camino, decidieron comer en él.
Así, mientras cada oveja se buscaba su menú de hierba, los pastores se sentaron sobre unas piedras y abrieron sus mochilas.
Al poco rato, el pastor bromista se levantó, se alejó de sus compañeros, pretextando que había visto que una joven oveja se alejaba demasiado.
–Espero que hoy no aparezca el lobo –comentó un pastor, cortando un buen pedazo de queso que habían dejado en el centro del corro para que cada uno se sirviera a su antojo.
–¡Ni lo nombres! Quiero comer tranquilo –exclamó otro; pero se quedó con la palabra en la boca, pues en ese momento reapareció el joven pastor, corriendo como si lo persiguieran mil demonios y gritando:
–¡Que viene el lobo! ¡Que viene el lobo!
Podéis estar seguros de que la desbandada que se organizó fue aún mayor que la del día anterior en la plaza.
El más perjudicado por las bromas del joven pastor era el lobo.
Aquella tarde, éste deambulaba por los alrededores de su cueva, pensando en los perjuicios que el pastor le estaba ocasionando.
Hacía algún tiempo, cansado de que todo el mundo le tuviera miedo, había tomado la decisión de hacerse vegetariano y había decidido que la muestra definitiva de su cambio de vida sería hacerse amigo de las ovejas.
Hasta el momento, había logrado hacer amistad con alguno de los perros que cuidaban los rebaños. Pero desde que el pastor había empezado a hacer de las suyas, alguno de sus nuevos amigos le negaba el saludo.
–¿Ya de regreso a casa? –saludó el lobo aquella tarde a un topo que vivía en un árbol, frente a su guarida.
Pero el topo le dio con la puerta en el hocico, sin contestarle.
Decidido a darle un buen escarmiento al pastor y a rehacer su maltrecha fama, el lobo salió del bosque y bajó a la aldea.
Cuando estuvo cerca del corral donde el pastor encerraba su rebaño, se aproximó, ocultándose entre los árboles, pues tal como estaban los ánimos prefería no arriesgarse.
Vio entonces cerca a un perro muy simpático, con el que había hecho amistad.
–¡Chist. ..! –lo llamó en un susurro.
El bueno del perro, al advertir que quien lo llamaba era el lobo, exclamó:
–¡La has hecho buena!
El lobo se apresuró a explicarle que él no tenía nada que ver con los últimos sustos recibidos por los habitantes de la aldea, y que todo había sido obra de su joven amo.
–Pero si me ayudas –añadió–, le daremos a tu amo una lección, que le quite para siempre las ganas de gastar semejantes bromas. Y yo, por mi parte, podré seguir adelante en mi propósito de cambiar de vida, y nunca más volveré a ser el terror de los rebaños.
–¿Y qué puedo hacer yo? –preguntó el perro, impresionado por la sinceridad que traslucían las palabras de su amigo.
–Tan sólo dejar que, por unos días, ocupe tu lugar en el rebaño. Bien disfrazado, nadie advertirá el cambio, y podré darle a tu amo el mayor susto de su vida.
Aquella misma tarde empezó el lobo su nuevo trabajo, como guardián del rebaño.
Iba disfrazado con tanta habilidad que hasta incluso se había pintado la mancha blanca que su amigo el perro tenía en la frente. Y había que fijarse mucho para advertir que su largo hocico y su espesa y sedosa cola eran más propios de un lobo que de un perro.
Además, como hizo muy bien su trabajo, corriendo, infatigable, de un lado a otro, para conducir el rebáño al corral, nadie advirtió el cambio.
A la mañana siguiente, fue el primero en despertarse en el corral. De buena gana se hubiera puesto a ladrar, de haber podido, pues tras su corta experiencia de la noche anterior había comenzado a gustarle su trabajo.
Pero se guardó muy bien siquiera de intentarlo, pues habría aullado en lugar de ladrar, y todo su plan se habría venido abajo.
Así que esperó a que el corral se fuera despertando y cuando vio salir al pastor de su cabaña, se fue brincando hacia él.
–¿Aún estamos así? –se enfadó el pastor–. Tú y tus compañeros deberíais tener ya el rebaño listo.
El lobo no se lo hizo repetir la orden y entró en el corral, dando voces.
–¡Vamos, holgazanas! –gritaba, disimulando la voz–. ¡Es hora de levantarse!
–Cada día nos despiertan más temprano -se quejó una oveja muy dormilona.
Poco después, el joven pastor se reunía con los otros pastores de la aldea, porque, como solían hacerlo, aquel día sacarían sus rebaños a pastar juntos.
Todo el camino, el lobo no dejó de correr arriba y abajo, obligando a las ovejas que se quedaban rezagadas a regresar al rebaño.
Su ir y venir no dejó de ser advertido por los pastores, quienes no pudieron por menos que asombrarse ante aquel despliegue de eficiencia.
–Puedes estar satisfecho –le dijo uno de ellos al joven pastor–, pues es, con mucho, el mejor perro de todos.
Al pastor, que no salía de su asombro, le resultaron poco familiares el largo hocico y la espesa cola. Pero se olvidó del asunto cuando, poco después, se detuvieron para comer.
Al rato, el pastor se alejó y se ocultó detrás de un árbol, con la intención de gastarles una nueva broma a sus compañeros.
Pero lo que hasta entonces había sido invención suya se convirtió en realidad. El lobo sospechó que el pastor tramaba otra de las suyas y se le acercó por la espalda, rugiendo y enseñando sus afilados dientes.
Cuando el pastor lo vio de cerca, comprendió por qué no había reconocido aquel hocico y aquella cola ¡Ante él tenía al lobo, cuya llegada había anunciado tantas veces!
–¡Que viene el lobo! –gritó entonces con todas sus fuerzas–. ¡Que viene el lobo!
Y antes de que no tuviera ocasión para contarlo, trepó como pudo por el tronco del árbol.
Los otros pastores corrieron, armados de sus cayados, hacia el lugar donde sonaban las voces.
Pero cuál no sería su sorpresa cuando descubrieron que el que ellos habían tomado como un perro cumplidor de su trabajo era ni más ni menos que el lobo.
No sabiendo qué hacer, los pastores se detuvieron a prudente distancia.
–¡Haced huir a esa fiera! –suplicaba el joven pastor, sosteniéndose a duras penas sobre una rama–. ¿Acaso habéis olvidado cuánto mal nos ha hecho el lobo?
Por fortuna para el lobo, pues los pastores ya estaban volviendo, amenazadores, sus cayados hacia él, apareció el bueno del perro que había accedido a que el lobo hiciera su trabajo.
Les había seguido todo el tiempo, convencido de que la aventura en la que se había metido su amigo podía ser peligrosa.
–Mi amo os ha engañado tantas veces cuantas ha anunciado la llegada del lobo –explicó, muy decidido, a los pastores, aunque estaba consciente de que su sinceridad podía costarle el puesto de trabajo–. Habéis de saber que el lobo ha decidido cambiar totalmente de vida, y su único deseo es hacerse amigo de todos nosotros.
El pastor reconoció que su perro no mentía.
Había querido reírse a costa de los demás, asustándolos con la llegada del lobo.
Arrepentido, pidió perdón y, cuando aquella tarde regresaron a la aldea y los pastores contaron la eficiencia del lobo como guardián del rebaño, todo el mundo alabó sus buenos propósitos por cambiar de vida.
A partir de entonces, en aquella aldea, nadie tuvo que anunciar nunca la llegada del lobo, ya fuera verdad o mentira.
El lobo bajaba siempre que le apetecía a la aldea y, en más de una ocasión, ayudaba a los pastores. Había logrado incluso hacer amistad con las ovejas y nunca más volvió a ser el lobo fiero, al que todos temían.

http://www.profesorenlinea.cl/swf/links/frame_top.php?dest=http%3A//www.profesorenlinea.cl/Biblioteca/Esopo/Fabulas/elpastoryellobo.html

Encierra la alternativa correcta:

1) El defecto del pequeño pastor era ser:

a) le gustaba bromear.
b) le gustaba pelear.
c) le gustaba gritar.
d) le gustaba golpear.

2) A quién engaño el pequeño pastor:

a) a las ovejas
b) a los aldeanos
c) al lobo
d) al rebaño

3) Producto de los perjuicios del pequeño pastor el lobo decidió:

a) ser vegetariano
b) ser herbíboro
c) ser carnívoro
d) ser omnívoro

4) Qué pretendía hacer el lobo para darle una lección al pequeño pastor:

a) disfrazarse de oveja
b) disfrazarse de perro
c) disfrazarse de topo
d) disfrazarse de pastor

5) Cómo era llamado el perro:

a) el cuidador
b) el guardia del pueblo
c) el guardián del rebaño
d) el cuidador de la aldea

6) Qué logró el lobo con su plan:

a) que los aldeanos le tuvieran más miedo
b) que los pastores lo encerraran
c) que nadie le tuviera miedo
d) que todos arrancaran al verlo

7) De quién se logró hacer amigo el lobo:

a) de los topos
b) de los perros
c) de las ovejas
d) de los niñitos

Responde las siguientes preguntas:

¿ Cuál era el defecto del pastor?
¿ De quién siempre arrancaban los pastores?
¿ Qué hizo el lobo para darle una lección al pastor?
¿ Quién le ayudó al lobo a hacer el plan?
¿ Qué logró el lobo al realizar su plan?

lunes, 1 de diciembre de 2008



Un encargado insignificante


El día de los encargos era uno de los más esperados por todos los niños en clase. Se celebraba durante la primera semana del curso, y ese día cada niño y cada niña recibía un encargo del que debía hacerse responsable durante ese año. Como con todas las cosas, había encargos más o menos interesantes, y los niños se hacían ilusiones con recibir uno de los mejores. A la hora de repartirlos, la maestra tenía muy en cuenta quiénes habían sido los alumnos más responsables del año anterior, y éstos eran los que con más ilusión esperaban aquel día. Y entre ellos destacaba Rita, una niña amable y tranquila, que el año anterior había cumplido a la perfección cuanto la maestra le había encomendado. Todos sabían que era la favorita para recibir el gran encargo: cuidar del perro de la clase.
Pero aquel año, la sorpresa fue mayúscula. Cada uno recibió alguno de los encargos habituales, como preparar los libros o la radio para las clases, avisar de la hora, limpiar la pizarra o cuidar alguna de las mascotas. Pero el encargo de Rita fue muy diferente: una cajita con arena y una hormiga. Y aunque la profesora insistió muchísimo en que era una hormiga muy especial, Rita no dejó de sentirse desilusionada.La mayoría de sus compañeros lo sintió mucho por ella, y le compadecían y comentaban con ella la injusticia de aquella asignación. Incluso su propio padre se enfadó muchísimo con la profesora, y animó a Rita a no hacer caso de la insignificante mascotilla en señal de protesta. Pero Rita, que quería mucho a su profesora, prefería mostrarle su error haciendo algo especial con aquel encargo tan poco interesante:
- Convertiré este pequeño encargo en algo grande -decía Rita.
Así que Rita investigó sobre su hormiga: aprendió sobre las distintas especies y estudió todo lo referente a sus hábitat y costumbres, y adaptó su pequeña cajita para que fuera perfecta. Cuidaba con mimo toda la comida que le daba, y realmente la hormiga llegó a crecer bastante más de lo que ninguno hubiera esperado...
Un día de primavera, mientras estaban en el aula, se abrió la puerta y apareció un señor con aspecto de ser alguien importante. La profesora interrumpió la clase con gran alegría y dijo:
- Este es el doctor Martínez. Ha venido a contarnos una noticia estupenda ¿verdad?- Efectivamente. Hoy se han publicado los resultados del concurso, y esta clase ha sido seleccionada para acompañarme este verano a un viaje por la selva tropical, donde investigaremos todo tipo de insectos. De entre todas las escuelas de la región, sin duda es aquí donde mejor habéis sabido cuidar la delicada hormiga gigante que se os encomendó. ¡Felicidades! ¡Seréis unos ayudantes estupendos!.
Ese día todo fue fiesta y alegría en el colegio: todos felicitaban a la maestra por su idea de apuntarles al concurso, y a Rita por haber sido tan paciente y responsable. Muchos aprendieron que para recibir las tareas más importantes, hay que saber ser responsable con las más pequeñas, pero sin duda la que más disfrutó fue Rita, quien repetía para sus adentros "convertiré ese pequeño encargo en algo grande.

http://cuentosparadormir.com/infantiles/cuento/un-encargo-insignificante

Escribe una V si la aseveración es Verdadera o una F si es Falsa.

___ El día de los encargos era el más esperado por los niños.
___ Ese día cada niño recibía un encargo por el que debía hacerse responsable.
___El gran encargo era el de cuidar al gato de la clase.
___ Rita se sintió feliz al recibir su encargo.
___Rita se dedicó a investigar sobre la pequeña hormiga.

El niño súper campeón


Había una vez un niño al que lo que más le gustaba en el mundo era ganar. Le gustaba ganar a lo que fuera: al fútbol, a los cromos, a la consola... a todo. Y como no soportaba perder, se había convertido en un experto con todo tipo de trampas. Así, era capaz de hacer trampas prácticamente en cualquier cosa que jugase sin que se notara, e incluso en los juegos de la consola y jugando solo, se sabía todo tipo de trucos para ganar con total seguridad.
Así que ganaba a tantas cosas que todos le consideraban un campeón. Eso sí, casi nadie quería jugar con él por la gran diferencia que les sacaba, excepto un pobre niño un poco más pequeño que él, con el que disfrutaba a lo grande dejándole siempre en ridículo.
Pero llegó un momento en que el niño se aburría, y necesitaba más, así que decidió apuntarse al campeonato nacional de juegos de consola, donde encontraría rivales de su talla. Y allí fue dispuesto a demostrar a todos sus habilidades, pero cuando quiso empezar a utilizar todos esos trucos que sabía de mil juegos, resultó que ninguno de ellos funcionaba. ¡Los jueces habían impedido cualquier tipo de trampa!Entonces sintió una vergüenza enorme: él era bueno jugando, pero sin sus trucos, fue incapaz de ganar a ninguno de los concursantes. Allí se quedó una vez eliminado, triste y pensativo, hasta que todo terminó y oyó el nombre del campeón: ¡era el niño pequeño a quien siempre ganaba!Entonces se dio cuenta de que aquel niño había sido mucho más listo: nunca le había importado perder y que le diera grandes palizas, porque lo que realmente hacía era aprender de cada una de aquellas derrotas, y a base de tanto aprender, se había convertido en un verdadero maestro.
Y a partir de entonces, aquel niño dejó de querer ganar siempre, y pensó que ya no le importaría perder algunas veces para poder aprender, y así ganar sólo en los momentos verdaderamente importantes.
Completa las siguientes oraciones de acuerdo al texto leído:
Al niño lo que más le gustaba en el mundo era ________.
Se había convertido en un experto en _________.
El único niño que jugaba con el era más __________ que él.
El niño se apuntó en el campeonato nacional de juegos de ___________.
En el campeonato los jueces habían impedido todo tipo de __________.
El ganador del campeonato fue el niño ___________ a quien siempre ganaba.
Él niño se dió cuenta que al pequeño niño nunca le había importado _________.
El niño dejó de querer ______ siempre.
Completa con el número que corresponda de acuerdo a la secuencia con que sucedieron los hechos.
___El ganador del campeonato fue el niño pequeño.
___ Al niño solo le importaba ganar.
___ El niño ridiculizaba al pequeño niño.
___ El niño se dió cuenta que no es importante ganar siempre.
___ En el campeonato se impedían las trampas.

El árbol mágico


Hace mucho mucho tiempo, un niño paseaba por un prado en cuyo centro encontró un árbol con un cartel que decía: soy un árbol encantado, si dices las palabras mágicas, lo verás.
El niño trató de acertar el hechizo, y probó con abracadabra, supercalifragilisticoespialidoso, tan-ta-ta-chán, y muchas otras, pero nada. Rendido, se tiró suplicante, diciendo: "¡¡por favor, arbolito!!", y entonces, se abrió una gran puerta en el árbol. Todo estaba oscuro, menos un cartel que decía: "sigue haciendo magia". Entonces el niño dijo "¡¡Gracias, arbolito!!", y se encendió dentro del árbol una luz que alumbraba un camino hacia una gran montaña de juguetes y chocolate.
El niño pudo llevar a todos sus amigos a aquel árbol y tener la mejor fiesta del mundo, y por eso se dice siempre que "por favor" y "gracias", son las palabras mágicas.



Responde V (falso) si la frase es correcta y F (falso) si es incorrecta.

___ El árbol tenía un cartel que decía "soy un árbol enamorado".

___ Para ver que el árbol era mágico se debían decir las palabras mágicas.

___ La puerta del árbol se abrió cuando el niño dijo abrete árbol.

___ Cuando el niño dijo "gracias arbolito" este encendió su luz.

___ La luz alumbraba hacia una montaña de juguetes y globos.

___ Las palabras mágicas son "por favor" y "gracias".

Responde las siguientes preguntas:

¿ Qué decía el cartel del árbol?

¿ Con qué palabras el niño trató de acertar el hechizo?

¿ Qué dijo el niño para que se abriera la puerta del árbol?

¿ Qué se encendió cuando el niño dijo "gracias arbolito"?

¿ A quiénes llevo a la fiesta?

¿ Cuáles son las palabras mágicas?

¿Ocupas las palabras mágicas?


Los juguetes ordenados


Érase una vez un niño que cambió de casa y al llegar a su nueva habitación vió que estaba llena de juguetes, cuentos, libros, lápices... todos perfectamente ordenados. Ese día jugó todo lo que quiso, pero se acostó sin haberlos recogido.Misteriosamente, a la mañana siguiente todos los juguetes aparecieron ordenados y en sus sitios correspondientes. Estaba seguro de que nadie había entrado en su habitación, aunque el niño no le dio importancia. Y ocurrió lo mismo ese día y al otro, pero al cuarto día, cuando se disponía a coger el primer juguete, éste saltó de su alcance y dijo "¡No quiero jugar contigo!". El niño creía estar alucinado, pero pasó lo mismo con cada juguete que intentó tocar, hasta que finalmente uno de los juguetes, un viejo osito de peluche, dijo: "¿Por qué te sorprende que no queramos jugar contigo? Siempre nos dejas muy lejos de nuestro sitio especial, que es donde estamos más cómodos y más a gustito ¿sabes lo difícil que es para los libros subir a las estanterías, o para los lápices saltar al bote? ¡Y no tienes ni idea de lo incómodo y frío que es el suelo! No jugaremos contigo hasta que prometas dejarnos en nuestras casitas antes de dormir"El niño recordó lo a gustito que se estaba en su camita, y lo incómodo que había estado una vez que se quedó dormido en una silla. Entonces se dio cuenta de lo mal que había tratado a sus amigos los juguetes, así que les pidió perdón y desde aquel día siempre acostó a sus juguetes en sus sitios favoritos antes de dormir.
Completa de acuerdo al texto leído las siguientes oraciones.
Los ________ se ordenaban solos todos los días.
Al cuarto día el juguete le dijo "no quiero _______ contigo".
El viejo ________le reclamo al niño que siempre los dejaba lejos de su lugar especial.
Para los libros era difícil subir a las ___________.
El niño les pidió ________ a los juguetes.
Responde las siguientes preguntas:
¿ Qué hacía al comienzo el niño después de jugar con los juguetes?
¿ Por qué los juguetes se molestaron con el niño?
¿ Qué juguete le explicó al niño el porque no querían jugar con él?
¿ Qué debió hacer el niño para que los juguetes lo perdonaran?
¿ Tú que haces con tus juguetes luego de ocuparlos?



La gallina de los huevos de oro


Un granjero y su esposa tenían una gallina que ponía un huevo de oro cada día.
Supusieron que la gallina debería contener un gran terrón del oro en su interior, y para tratar de conseguirlo de una sola vez, la mataron.
Haciéndolo así pues, encontraron para su sorpresa que la gallina se diferenciaba en nada de sus otras gallinas.
El par de ingenuos, esperando llegar a ser ricos de una sola vez, se privaron en adelante del ingreso del cual se habían asegurado día por día.
Nunca destruyas, por ninguna razón, lo que buenamente haz adquirido y te está proveyendo de bienestar.


Responda V (verdadero) si la frase es correcta y F (falso) si la frase es incorrecta.

___ La gallina ponía huevos de cobre.

___ Los dueños decidieron matar a la gallina.

___ El granjero y su esposa decidieron matar a la gallina para hacerse ricos.

___ Los dueños supusieron que la gallina contenía plata en su interior.

Responda las siguientes preguntas:

¿ De qué eran los huevos que ponía la gallina?

¿ Por qué el granjero y su esposa mataron a la gallina?

¿ Qué lograron cuando mataron a la gallina?

¿ Cómo hubieras actuado tú, en el lugar de los dueños de la gallina?